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          2020年2月初中版


          教材教法_教学导航让“直线、射线和线段”的教学更有几何味 魏宏;3-4基于“三个理解”,开展“图形运动”的教学——以七年级“图形的运动”教学为例 杜春跃;5-6+8单元教学:从“打包压缩”到“重组学材”——对“二次函数的图像和性质”课例的思考 丁振云;7-8追根溯源,让学生思维自然成长——以“三角形面积”问题为例 储志英;9-10+13“泰微课”设计理念,让概念课教学充满

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          教材教法_教学导航

          让“直线、射线和线段”的教学更有几何味 魏宏;3-4

          基于“三个理解”,开展“图形运动”的教学——以七年级“图形的运动”教学为例 杜春跃;5-6+8

          单元教学:从“打包压缩”到“重组学材”——对“二次函数的图像和性质”课例的思考 丁振云;7-8

          追根溯源,让学生思维自然成长——以“三角形面积”问题为例 储志英;9-10+13

          “泰微课”设计理念,让概念课教学充满活力——以“正多边形与圆”为例 梅婷;11-13

          基于“整体观”的乘法公式教学与思考——以“完全平方公式”新授课教学为例 周伟星;14-15

          基于核心素养的数学活动课教学——以人教版“29.3课题学习 制作立体模型”的教学为例 郑为理;16-18

          新知教学:学生数学学科核心素养发展的主要路径——以“平行线的判定”教学为例 曾泽群;谢晓霞;19-21+24

          基于学生的认知结构,让法则教学落地生根——“去括号”的教学设计与教学反思 何平;22-24

          基于深度学习的数学课堂练习设置策略——以“分式方程”(第1课时)为例 沈晓生;25-27

          立足问题导向,成就精彩课堂 周韡;28-29+32

          概念教学应把握认知规律,追求自然生长——以“平方根”的教学为例 王瑞;30-32

          注重概念的生成过程,发展学生的思维能力——“7.1平面直角坐标系”教学实施与思考 韩春佳;33-35+49教材教法_教材点击

          这种近似解的估算方法合理吗 吕小兵;36-37

          基于数学现实,采用问题驱动,理解数学本质——以浙教版“一元二次方程的解法·配方法”为例 黄思婷;朱哲;38-40考试研究_备考指南

          几何复习课的聚焦点:明辨重点,回归课本——以“与圆有关的位置关系”复习课为例 黄欲涵;41-42

          概念图:提高初中数学复习效果的有效路径 曹连防;刘伟;43-44教学参谋_新颖试题

          一道中考试题的解法研究 林海;45-46

          一道中考试题的病因分析及处方 刘成龙;钟梦圆;李玉;47-49

          杭州中考几何压轴题共性分析和对教学的思考 章亚娣;50-51+56教学参谋_解法探究

          形态各异的二元一次方程组的解 何品磊;52-53+68

          例谈与分式方程的解有关的几类问题 倪彦;54-56

          走进等腰三角形,探讨存在性问题——等腰三角形存在性问题的策略探究与反思 石明珠;57-58+78

          四步法解题随谈 倪凌云;59-60

          一道几何??继獾亩嘟?、变式及教学启示 饶莎;刘锡光;61-62+72数坛在线_命题感悟

          例谈基于教材的中考数学试题命制:精雕细琢与精挑细选 尚凡青;魏相清;于彬;63-64+66

          几何专题之折叠命题规律探析 朱文成;65-66数坛在线_教育纵横

          提升初中生数学运算能力“三策略” 陈红卫;67-68

          巧用课后习题,提高教学效率 范文华;69-70

          优化课堂小结,演绎教学精彩 黄美丽;71-72

          浅谈如何在课堂上培养学生的思考力 刘祥霞;73-74

          强化建模思路,培养应用思维——浅谈初中数学建模教学策略 罗鸿斌;75-76

          对数学教师课堂有效教学行为的几点思考 倪爱萍;77-78

          探析概念生成路径,贯彻核心素养发展 武保利;79-80+89

          基于“生长理论”的“全等判定”习题课的教学研究 杨剑文;张方福;81-83

          浅谈数学课堂讨论的契机 杨蕾;84-85

          借助数学实验,提高初中数学课堂教学的有效性 袁旭;86-87

          数学学科核心素养下基于自然生长的初中数学课堂教学探讨 张静;88-89

          初中数学有效课堂提问策略的必要性研究 赵诚慧;90-91

          “旋”出新天地,“转”来巧思维——利用图形旋转培养学生的创新思维 陈凡;92-93

          “折纸”活动中发展数学学科核心素养的教学思考 诸士金;94-95+97

          让数学预习走向高效 孔长征;96-97


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