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          2020年2月高中版


          教材教法_教学导航在深度学习中突破数学思维的瓶颈——以“函数零点问题”为例 林建森;3-4+7摭谈“任意角”教学设计研究 张居敏;5-7一节课本阅读材料的教学与思考——“斐波拉契数列”教学设计 刘怡;8-10基于核心素养的单元主题教学的思考——以解析几何轨迹求法为例 李彪;王翠玲;11-12关注目标理解细化,发展数学运算素养——以“含参不等式的解法在导数中的应用”为

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          教材教法_教学导航

          在深度学习中突破数学思维的瓶颈——以“函数零点问题”为例 林建森;3-4+7

          摭谈“任意角”教学设计研究 张居敏;5-7

          一节课本阅读材料的教学与思考——“斐波拉契数列”教学设计 刘怡;8-10

          基于核心素养的单元主题教学的思考——以解析几何轨迹求法为例 李彪;王翠玲;11-12

          关注目标理解细化,发展数学运算素养——以“含参不等式的解法在导数中的应用”为例 李健;13-15

          源于模型应用的数学微专题设计——以一类绝对值函数问题为例 杨玫;16-17

          让常态课变得“不平?!薄浴暗际谘芯亢サ餍灾械挠τ谩蔽?张晨;18-19

          聚焦“四基”落实 优化解题教学——以“平面向量模的和”为例 黄锦龙;黄思勤;20-22

          思维与思维的碰撞 灵魂与灵魂的对话——以展示课《两角和的余弦公式》为例 江民杰;23-25+30

          浅谈数学定理的教学——以零点存在定理为例 杜美英;26-27+32教材教法_案例评析

          基于核心素养的高中数学教学设计问题反思——以“三新一旧”背景下一节“充分条件、必要条件”教学设计为例 周威;28-30考试研究_备考指南

          注重应用,力图创新——如何做好高三数学复习教学中的应用创新 马芹;31-32教学参谋_新颖试题

          立体几何巧求解,探究问题妙拓展——2019年全国卷Ⅰ文第16题 李象林;33-34

          对一道模拟题多维探究 杨建华;35-36

          立体几何中的最值问题探究——从一道高考题谈起 周海东;37-38

          玩转教材 拓展提高——一道教材习题的解法探究 顾卫;朱自梅;39-40

          一道高考立体几何试题的评析及教学反思 王雅贞;41-42

          观滴水可知沧海,察一题可晓趋势——以2019年高考数学全国理科卷Ⅱ第4题为例 白兴宏;43-45教学参谋_解法探究

          巧构直角坐标系,妙解高考向量题 白学峰;46-47

          提升解题能力,培养学科素养——基于2018-2019年高考数学“三角函数”的专题分析 吉海波;48-49+52

          信息直译避难关,问题拆解巧突破——以一道解析几何综合题为例 陈柱;50-52

          关注:三角函数解题中的数学思想方法 方长林;53-54

          例谈高中学生数学思维能力的养成 郭淼红;55-56

          对一道江苏模拟解几题的深入学习 刘冰;57-58

          对一道阶段测试题的剖析 许海林;59-60

          探放缩本源 寻最优方案——对两类常见数列模型放缩的思考 计惠方;61-62+65

          中学数学解题时的逆向思考方式 杨彬;63-65

          来路,思路,出路,套路——一道安徽模拟三角形的破解 张德高;66-67

          培养高中学生数学思维灵活性的例谈与思考 张录梅;68-69

          关于轨迹方程求解策略的探究与思考 朱海燕;70-71

          回避分类巧思维,方法技巧妙破解 王军;72-73

          从形出发,展开想象——高中立体几何教学中解题策略的实践探究 陈建华;74-76

          高中数学思想方法在高考中的应用 张春晴;77-78

          剖析错题成因,探究应对策略 夏娟;79-80

          放缩法在数列不等式证明中的应用 叶景龙;81-82

          双曲线焦点三角形内心的性质与应用 赖平民;83-84

          培养高中生数学运算能力“三策略” 申雄;85-86数坛在线_教育纵横

          问题链数学教学研究的缘起、实践与愿景——唐恒钧教授访谈录 任伟芳;87-89+91

          利用“教材旁白”培养高中学生数学素养的思考 韩晓芳;90-91

          高中数学课堂有效对话的构建 李媛;92-93

          以概率教学为例,浅谈高中学生数学素养的培养 郁中华;94-95

          借助“三化”策略,激发数学兴趣 胡冠群;96-97


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